为进一步做好质量监测结果应用，解决好质量提升“最后一公里”问题，全面推进基础教育高质量发展，2023年4月4日，长春市2021年基础教育综合质量监测评估结果发布暨2022—2023年工作部署会召开。长春市教育局副局长李亚君，东北师范大学心理学院院长盖笑松教授带领的评价团队，市、县（市）区教育行政、教研部门和全市普通高中校长参加了会议。
会上，盖笑松教授代表东北师大第三方评估机构对长春市2021年基础教育质量监测评估结果进行了发布。他通过详实可靠的文字、数据、图表，对长春市基础教育改革发展和取得的成效做了全面系统的分析，客观指出了优势亮点和存在的问题，同时从提升学校均衡程度、减轻学生过重课业负担、促进处境不利学生发展、丰富学生社团活动和社会实践、加强校园文化建设等方面给出了改进意见。
李亚君副局长出席会议并讲话。他对基础教育领域坚持十年的监测工作取得的成绩进行充分肯定，分析了目前监测工作存在的问题，对下步工作方向和要求给出忠肯的意见。
各学校要进一步增强信心，充分肯定我们取得的成绩。新一轮课程改革以来，长春市质量监测评估实现了指标体系、评价方式、结果分析等三个方面的实践创新。从2021年的监测结果看，学校教育的补偿功能逐渐增大，教育均衡水平持续提升，减负增效工作成效明显，家校协同育人更加有力等四个方面令人欣喜。
各学校要进一步提高认识，高度重视质量监测评估。长春市教育局制定“1688”奋进计划，长春市基础教育工作进入到构建高质量体系、推动高质量发展的新阶段，要求运用科学的方法，开展科学的监测，全面收集数据，进行深度分析，找准症结，做出判断，针对性地采取解决的办法，为政府评价学校教育质量提供一个科学的标准，切实改变单纯以考试成绩和升学率为标准评价学校的做法，进一步推动素质教育的有效实施。
各学校要进一步担当落实，高质量做好质量监测评估工作。要各担其职各尽其责，加强横向协同，上下沟通，共同配合，建立有效的联动机制，共同完成好这项任务。要加强改进促进提升，做好监测结果的分析、研究、改进、提升工作，把更多的视角放在对课堂教学、对教师队伍、对学校内部治理等关键问题的关注。要加强典型选树和经验推广，发掘优秀典型，推广先进经验，充分发挥典型引路的示范作用，为促进薄弱地区和薄弱学校的质量提升做出贡献，为促进教育优质均衡发展提供经验智慧。
